《花的学校》选自印度诗人泰戈尔的散文诗集《新月集》。诗人以丰富的想象力，把花朵想象成在地下学校上学的孩子，他们在雨天放假时跑出来，在草地上跳舞、狂欢。全诗充满了童真童趣和对大自然的热爱。
《花的学校》选自印度诗人泰戈尔的散文诗集《新月集》。诗人以丰富的想象力，把花朵想象成在地下学校上学的孩子，他们在雨天放假时跑出来，在草地上跳舞、狂欢。全诗充满了童真童趣和对大自然的热爱。
泰戈尔（1861—1941），印度著名诗人、哲学家，1913年获得诺贝尔文学奖，是第一位获此殊荣的亚洲人。他的代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》等。《新月集》是一部以儿童生活为主题的散文诗集，语言优美、想象丰富，深受全世界儿童的喜爱。
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泰戈尔生活在印度被英国殖民统治的时期。他热爱祖国，关心教育，创办了著名的"和平之院"（Visva-Bharati University），提倡自由、开放的教育理念。他相信孩子是世界上最纯真的存在，应该在大自然中快乐成长。
印度位于南亚，是世界四大文明古国之一。印度气候炎热，雨季分明。每年6月到9月是印度的雨季，大量降雨使大地变得湿润，花朵在雨后竞相开放。泰戈尔笔下的"花的学校"，正是以印度雨季的自然景象为背景。
印度人非常喜欢花，花朵在印度文化中有着重要的象征意义。莲花是印度的国花，象征纯洁和神圣。印度人常用花环迎接贵宾，用花瓣装饰寺庙。
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花朵为什么会"从地下钻出来"？
花朵的种子埋在土壤里，当温度、水分合适时，种子就会发芽。根向下生长吸收水分和养分，茎和叶向上生长，钻出地面。这个过程叫做"萌发"。泰戈尔把花朵破土而出的过程，想象成孩子们冲出学校，多么有趣！
观察种子发芽
材料：绿豆种子、棉花、小碟子、水。
步骤：
观察发芽的过程，想想泰戈尔会怎样描写这些"冲出来"的小芽。
科学家利用植物生长灯和水培技术，可以在没有土壤和阳光的环境里种植植物。宇航员在空间站里也尝试种植蔬菜，未来人类在太空中也能吃到新鲜的蔬菜。
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假设花园里有5排花，每排有8朵花。
花朵排列成一个正方形方阵，每边有6朵花。
花园里有红花、黄花、蓝花三种。红花比黄花多5朵，蓝花比黄花少3朵。如果黄花有10朵，三种花一共有多少朵？
答案：黄花10朵，红花10+5=15朵，蓝花10-3=7朵。一共10+15+7=32朵。
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《大林寺桃花》
唐·白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
完整赏析：这首诗写的是诗人白居易在庐山大林寺看到桃花盛开的情景。"人间四月芳菲尽"写的是平地上四月份花都谢了；"山寺桃花始盛开"写的是山上的寺庙里桃花才刚刚盛开。"长恨春归无觅处，不知转入此中来"是说：常常遗憾春天走了找不到，没想到春天躲到山里来了！这首诗用拟人的手法，把春天写得像个调皮的孩子。泰戈尔笔下的花也是调皮的孩子，两位诗人都用童心看世界。
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泰戈尔把花朵想象成上学的孩子，这种写法叫"拟人"。请思考：为什么诗人要用这种手法？
分析：拟人让花朵有了人的情感和行为，读起来更加亲切、生动。如果直接写"花朵从土里长出来"，虽然准确，但缺少了趣味和想象力。拟人让我们用孩子的眼光看世界，万物都有生命、有感情。
泰戈尔说花朵在"地下学校"上学。请你推理：为什么是"地下"而不是"地上"？
推理：花朵的根和种子在土壤里，花朵还没有开放时，确实是在地下的。泰戈尔把花朵未开放时的状态，想象成在地下学校读书，既符合科学事实，又充满诗意。
有人说："花朵没有大脑，不可能上学、放假、跳舞。"泰戈尔为什么要这样写？
思考：诗歌不是科学报告，它用想象和情感来表达。泰戈尔通过花朵的形象，表达了对自由、快乐童年的向往。读诗时，我们要用心去感受，而不是用科学来评判。
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"你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？"
这两句是泰戈尔对读者的提问，用连续两个问句，增强了语气和感染力。"急着""急急忙忙"写出了花朵们迫不及待冲出地面的兴奋心情。这种直接与读者对话的方式，叫做"呼告"，让读者感觉诗人就在身边，拉着你的手，指着花朵说："快看！快看！"
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仿写第一句：
当秋风在窗外呼啸，十月的落叶飘下的时候，凉爽的风走过果园，在树林中唱着歌。
仿写第二句：
于是一片一片的叶子从高高的树上飘落下来，在小路上翻滚、嬉戏。
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你有没有在雨后观察过花朵？雨后的花朵是什么样子的？试着用泰戈尔的眼光，把花朵想象成一个小朋友，看看会发生什么有趣的故事。
小练笔：用拟人的手法，写一段"种子发芽"的故事。想象种子是一个小朋友，它在地下做什么？它怎样冲出地面？它看到外面的世界有什么反应？
示例：小种子在黑暗的泥土里住了好久好久。有一天，春雨姑娘敲了敲门："小种子，快出来吧！"小种子伸了个懒腰，使劲往上钻。"砰！"它终于钻出了地面，看到了蓝蓝的天、白白的云，开心地笑了。
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